ДПА в початковій школі

Оформлення атестаційної роботи (зразок)

Атестаційна робота оформлюється письмово на аркушах зі штампом школи, дотримуючись вимог оформлення письмових робіт, до прикладу:

Робота
на державну підсумкову атестацію
з української мови за курс початкової (основної) школи
учня (учениці) 4(9) класу
( прізвище, ім’я, по батькові у формі родового відмінка)

На другій сторінці на перших двох рядках записують вид роботи та назву тексту, до прикладу:

Диктант
Тарас Шевченко

У верхній лівій частині титульної сторінки подвійного аркуша ставиться штамп загальноосвітнього навчального закладу. На ньому зазначається дата, до прикладу: 05.06.2016 р. Підписування роботи починається на сьомому рядку титульної сторінки.

Оформлення відповідей на завдання атестаційної роботи здійснюється учнем (ученицею) на аркушах зі штампом навчального закладу або на спеціальному бланку відповідей, що розробляється навчальним закладом. У чистовому варіанті атестаційної письмової роботи виправлення (крім лексичних, орфографічних помилок) вважаються помилкою і не зараховуються як правильні відповіді.

4 клас

Орієнтовні вимоги  до змісту підсумкових контрольних робіт

У загальноосвітніх навчальних закладах державній підсумковій атестації (далі атестація) підлягають результати навчальної діяльності учнів четвертих класів з української мови (мов і літературного читання) та математики.

Атестація результатів навчання з української мови учнів, які почали вивчати її в поточному навчальному році, здійснюється за бажанням батьків

або осіб, які їх замінюють.

Атестація з кожного предмета проводиться письмово у формі підсумкових контрольних робіт.

Контрольні роботи проводяться в загальноосвітніх навчальних закладах відповідно до календарного планування на другому чи третьому уроці, окрім понеділка і п'ятниці, а також днів перед і після святкових.

На проведення контрольної роботи відводиться 1 академічна година (один урок): 5 хв. – на пояснення змісту роботи та інструкції щодо її виконання і 35 хв. – на її виконання.

Тексти підсумкової контрольної роботи вчитель записує до початку уроку на дошці або заздалегідь друкує на окремих аркушах і перед уроком роздає кожному учневі.

Оцінювання підсумкових контрольних робіт здійснюється відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів, затверджених наказами МОН України від 13.04.2011 № 329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти», зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 11 травня 2011 року                            за № 566/19304, від 21.08.2013 № 1222  «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти», та Інструктивно-методичних матеріалів щодо контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів (лист МОН України від 28.01.2014
№1/9-74).

Додаткові підсумкові контрольні роботи у 4-х класах не проводять.

Зміст завдань для підсумкових контрольних робіт формується відповідно до державних вимог щодо рівня загальноосвітньої підготовки учня, визначених чинними навчальними програмами для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів.

Завдання для підсумкових контрольних робіт розробляються методичним об'єднанням учителів (кафедрою) початкових класів загальноосвітнього навчального закладу (вчителем початкових класів у школах з малою наповнюваністю учнів).

При підготовці завдань для підсумкової контрольної роботи необхідно враховувати такі аспекти:

·     перевірці підлягає навчальний матеріал, що вивчався учнями впродовж навчання в початковій школі;

·     контрольна робота повинна містити завдання різних рівнів складності;

·     кількість і обсяг завдань мають бути оптимальними для виконання впродовж часового проміжку, відведеного на контрольну роботу;

·     тестові завдання бажано формулювати в одному стилі: або у формі запитання, або спонукання;

·      завдання для проведення підсумкової контрольної роботи готують у двох рівноцінних варіантах (окрім текстів для диктанту).

Особливості змісту контрольної роботи з української мови

Зміст контрольної роботи може бути сконструйовано у двох комбінаціях (за вибором учителів).

І комбінація контрольної роботи з української мови  формується з тексту для диктанту або списування (з пропущеними орфограмами) для виявлення правописних умінь і завдань до тексту: творчого - на побудову зв’язного висловлювання для перевірки мовленнєвих умінь та завдань для перевірки мовних знань.

Вимоги до змісту завдань і їх оцінювання подано у таблиці 1.

Таблиця 1

Вимоги до формування змісту І комбінації контрольної роботи з української мови

№ з/п	Види завдань	Кількість завдань	Кількість балів за кожне правильно виконане завдання	Максимальна кількість балів
1.	Диктант або текст для списування з пропущеними орфограмами обсягом 55-60 слів (для шкіл з навчанням мовами національних меншин – 40-45 слів) і кількістю орфограм 25% від загальної кількості слів у тексті (для шкіл з навчанням мовами національних меншин 20%), у тому числі  2 слова з переліку передбачених у програмі слів, значення, вимову і написання яких учні мають запам’ятати. Текст не має містити більше 2 слів на орфограми, вивчення яких не передбачено програмою початкової школи**	1	по 6 балів*	6 балів
2.	Завдання до тексту для перевірки мовних знань	4	по 1 балу	4 бали
3.	Творче завдання до тексту: побудова зв’язного висловлювання з 4-5 речень (для шкіл з навчанням мовами національних меншин – 2-3 речень	1	по 2 бали***	2 бали
Разом		6	-	12 балів

* за кожну допущену у диктанті або списуванні помилку знімається по 1 балу;

** у разі, коли у тексті є слово на орфограму, вивчення якої не передбачено програмою початкової школи, воно заздалегідь записується на дошці і під час виконання роботи учитель звертає увагу дітей на його правильний запис;

*** у творчому завданні виставляють по 1 балу за зміст висловлювання і грамотність, де враховують помилки лише на ті правила, вивчення яких передбачено навчальною програмою.

ІІ комбінація підсумкової контрольної роботи з української мови формується з тестових завдань закритого типу (на вибір однієї відповіді з трьох пропонованих), відкритого типу (з короткою відповіддю і на встановлення послідовності або відповідності для перевірки мовних знань), диктанту або списування тексту з пропущеними орфограмами для виявлення правописних умінь і творчого завдання на побудову зв’язного висловлювання для перевірки мовленнєвих умінь.

Частину роботи (диктант/списування і творче завдання) учень письмово оформлює на аркушах зі штампом школи), дотримуючись вимог оформлення письмових робіт з мов. Тестові завдання виконує на окремому аркуші з тестовими завданнями, виданому вчителем.

Вимоги до змісту завдань і їх оцінювання подано у таблиці 2.

Таблиця 2

Завдання для до формування змісту ІІ комбінації контрольної роботи з української мови

№ з/п	Види завдань	Кількість завдань	Кількість балів за кожне правильно виконане завдання	Максимальна кількість балів
1.	Диктант або текст для списування з пропущеними орфограмами обсягом 40-45 слів (для шкіл з навчанням мовами національних меншин – 30-35 слів) і кількістю орфограм 25% від загальної кількості слів у тексті (для шкіл з навчанням мовами національних меншин 20%), у тому числі  1 слово з переліку передбачених у програмі слів, значення, вимову і написання яких учні мають запам’ятати. Текст не має містити більше 1 слова на орфограми, вивчення яких не передбачено програмою початкової школи**	1	по 3 бали*	3 бали
2.	Завдання закритого типу з вибором однієї відповіді серед трьох пропонованих варіантів	3	по 1 балу	3 бали
3.	Завдання відкритого типу з короткою відповіддю	1	по 2 бали***	2 бали
4.	Завдання відкритого типу на встановлення послідовності або відповідності між 6 компонентами	1	по 2 бали***	2 бали
5.	Творче завдання: побудова зв’язного висловлювання з 4-5 речень (для шкіл з навчанням мовами національних меншин – 2-3 речень	1	по 2 бали***	2 бали
Разом		7	-	12 балів

* за кожну допущену у диктанті або списуванні помилку знімається по 1 балу;

** у разі, коли у тексті є слово на орфограму, вивчення якої не передбачено програмою початкової школи, воно заздалегідь записується на дошці і під час виконання роботи учитель звертає увагу дітей на його правильний запис;

*** у творчому завданні виставляють по 1 балу за зміст висловлювання і грамотність, де враховують помилки лише на ті правила, вивчення яких передбачено навчальною програмою.

Особливості конструювання змісту контрольної роботи з літературного читання

Зміст контрольної роботи може бути сконструйовано у двох комбінаціях (за вибором учителя).

І комбінація підсумкової контрольної роботи має формуватись з тексту для читання мовчки для перевірки сформованості навичок читання, завдань до тексту для перевірки розуміння змісту прочитаного, уміння працювати з текстом і творчого на побудову висловлювання власної думки до змісту прочитаного.

Письмову частину роботи (творче завдання) учень оформлює на аркушах зі штампом школи. Інші завдання виконує на аркуші з текстом, виданому вчителем.

Вимоги до змісту завдань і їх оцінювання подано у таблиці 3.

Таблиця 3

Вимоги до формування змісту І комбінації контрольної роботи з літературного читання

№ з/п	Види завдань	Кількість завдань	Кількість балів за кожне правильно виконане завдання	Максимальна кількість балів
1.	Текст (незнайомий учням) для самостійного читання з мови навчання обсягом 350-400 слів, (для шкіл з навчанням мовами національних меншин –  200-250 слів). Кількість слів, які потребують пояснення – не більше 2. Речення у тексті не мають містити більше 12 слів. Стиль тексту – художній.	1	по 3 бали*	3 балів
2.	Завдання до тексту для перевірки розуміння його змісту і вміння працювати з текстом	7	по 1 балу	7 бали
3.	Творче завдання: письмове висловлення власної думки до змісту прочитаного тексту з 4-5 речень***, для шкіл з навчанням мовами національних меншин – 2-3 речень***	1	по 2 бали***	2 бали
Разом		9	-	12 балів

ІІ комбінація підсумкової контрольної роботи з читання має формуватись з тексту для самостійного читання і завдань до тексту для перевірки розуміння змісту прочитаного і вміння працювати з текстом: тестових закритого типу (з вибором однієї правильної відповіді серед трьох пропонованих) і відкритого типу (на встановлення послідовності або відповідності та з короткою відповіддю) і творчого.

Частину роботи (творче завдання) учень письмово оформлює на листочках зі штампом школи. Тестові завдання виконує на окремому аркуші з тестовими завданнями, виданому вчителем.

Вимоги до змісту завдань і їх оцінювання подано у таблиці 4.

Таблиця 4

Вимоги до формування змісту ІІ комбінації контрольної роботи з літературного читання

№ з/п	Види завдань	Кількість завдань	Кількість балів за кожне правильно виконане завдання	Максимальна кількість балів
1.	Текст (незнайомий учням) для самостійного читання з мови навчання обсягом 295-305 слів (для шкіл з навчанням мовами національних меншин – 155-165 слів). Кількість слів, значення які потребує пояснення – не більше 1. Речення у тексті не мають містити більше 12 слів. Стиль тексту – художній.	1	по 3 бали	3 бали
2.	Завдання до тексту закритого типу з вибором однієї правильної відповіді серед трьох пропонованих варіантів	3	по 1 балу	3 бали
3.	Завдання до тексту відкритого типу з короткою відповіддю	1	по 2 бали**	2 бали
4.	Завдання до тексту відкритого типу на встановлення послідовності або відповідності між 6 компонентами	1	по 2 бали**	2 бали
5.	Творче завдання до тексту: письмове висловлення власної думки до змісту прочитаного тексту – 4-5 речень***	1	по 2 бали**	2 бали
Разом		7	-	12 балів

* якщо учень прочитав за хвилину 130 і більше слів, завдання оцінюється 3 балами, якщо від 130 до 149 слів – 2 балами, від 129 до 124 слів – 1 балами; 

** якщо творче завдання виконано частково, неточно – 1 балом; якщо у творчому завдання учень логічно, правильно висловлює думку, обґрунтовує її, дає свою оцінку вчинкам героїв, описаним подіям, завдання оцінюється 2 балами;

*** бали за письмову частину роботи з читання виставляються без урахування помилок за грамотність.

Визначення техніки читання організовують таким чином:

-       учитель пропонує дітям взяти в руки олівці;

-       за вказівкою вчителя діти починають читати текст (мовчки);

-       через 2 хвилини вчитель зупиняє читання і пропонує поставити олівцем крапку над словом, на якому зупинився читати учень;

-       учитель пропонує дітям продовжити читання тексту до кінця і виконати завдання до нього, працюючи з текстом.

Далі, вчитель встановлює кількість прочитаних слів кожним учнем за 2 хвилини, яку діліть на 2, і отримує кількість слів, прочитаних за хвилину.

Особливості конструювання змісту контрольної роботи з математики

Зміст контрольної роботи може бути сконструйовано у двох комбінаціях (за вибором учителя).

І комбінація контрольної роботи з математики має формуватись з таких основних завдань: складеної задачі на 3 дії; виразу з багатоцифровими числами на визначення порядку дій (з дужками); на порівняння і перетворення величин; знаходження частини від числа; застосування геометричного матеріалу.

Роботу учень письмово оформлює на аркушах зі штампом школи, дотримуючись вимог оформлення письмових робіт з математики. Усі письмові обчислення до завдань мають виконуватись у зошиті.

Вимоги до змісту завдань і їх оцінювання подано у таблиці 5.

Таблиця 5

Вимоги до формування змісту І комбінації контрольної роботи з математики

№ з/п	Види завдань	Кількість завдань	Кількість балів за кожне правильно виконане завдання	Максимальна кількість балів
1.	Задача на три дії	1	по 3 бали*	3 бали
2.	Знаходження значення виразу (з дужками) з багатоцифровими числами, що передбачає визначення порядку дій	1	по 2 балу**	2 бали
3.	Порівняння чисел і величин	2	по 1 балу	2 бали
4.	Перетворення величин	2	по 1 балу	2 бали
5.	Знаходження частини від числа	1	по 1 балу	1 бал
6.	Геометричний матеріал	1	по 2 бали**	2 бали
Разом		6	-	12 балів

ІІ комбінація контрольної роботи для державної атестації з української мови має формуватись з тестових завдань (відкритого і закритого типу), задачі на три дії та завдань з геометричним матеріалом.

Частину роботи (задачу і геометричний матеріал) учень письмово оформлює на аркушах зі штампом школи, дотримуючись вимог оформлення письмових робіт з математики. Тестові завдання виконує на окремому аркуші з тестовими завданнями, виданому вчителем. Усі письмові обчислення до завдань мають виконуватись відповідно у зошиті і на аркуші з тестовими завданнями.

Вимоги до змісту завдань і їх оцінювання подано у таблиці 6.

Таблиця 6

Завдання для до формування змісту ІІ комбінації контрольної роботи з математики

№ з/п	Види завдань	Кількість завдань	Кількість балів за кожне правильно виконане завдання	Максимальна кількість балів
1.	Задача на три дії	1	по 3 бали*	3 бали
2.	Завдання закритого типу з вибором однієї відповіді серед трьох пропонованих варіантів	3	по 1 балу	3 бали
3.	Завдання відкритого типу на встановлення послідовності або відповідності між 6 компонентами	1	по 2 бали**	2 бали
4.	Завдання відкритого типу з короткою відповіддю	1	по 2 бали**	2 бали
5.	Геометричний матеріал	1	по 2 бали**	2 бали
Разом		7	-	12 балів

* якщо неправильно виконано одну дію задачі, її розв’язання оцінюється 2 балами, якщо неправильно виконано дві дії – 1 балом;

** якщо завдання виконано частково, воно оцінюється 1 балом.

Пропонуємо приклади завдань для контрольних робіт:

до тексту для перевірки мовних знань

1.        Знайди і підкресли (або випиши) у тексті диктанту (списаного тексту) слово, яким можна замінити вислів як сніг на голову.

2.        Підкресли (або випиши) у двох останніх реченнях тексту займенник.

3.        Підкресли (або випиши) у останньому реченні слово, яке відповідає звуковій моделі.

4.        Підкресли (або познач) спонукальне речення.

до тексту (побудова зв’язного висловлювання)

Допиши, чим може закінчитись подія, описана у тексті для списування (диктанту).

Заміни останній абзац (кінцівку) тексту так, щоб фінал події був щасливим.

Доповни текст описом власних спостережень (для текстів-описів природи).

Приклади завдань у тестовій формі закритого типу, які передбачають вибір правильної відповіді із трьох запропонованих варіантів

1.     Визнач рядок, у якому подано синоніми до слова сміятися.

А  реготати, хихикати

Б  плакати, сумувати

В  сміх, смішний

2.     Визнач закінчення, яке матимуть подані іменники в орудному відмінку.

Марія, лінія, олія.

А  -ею

Б  -ою

В  -єю

3.     Визнач відмінок виділеного в реченні прикметника.

В усі пори року Київ нагадує великий парк.

А  називний

Б  родовий

В  знахідний

Приклади відкритих завдань у тестовій формі, виконання яких передбачає коротку письмову відповідь

Добери й запиши прислівники, якими можна замінити подані вирази.

Як кіт наплакав – ___________________________________________

На весь голос – _____________________________________________

Приклади завдань на встановлення послідовності або відповідності

Пронумеруй слова за алфавітом (або за кількістю складів, або за порядком ударного складу тощо).

лінуватися       мовчати        сито

Покажи стрілочками звукову модель кожного слова.

джміль                            

яблуко                        

щука                          

Приклад творчого завдання (побудова зв’язного висловлювання)

Який навчальний предмет у школі тобі подобається найбільше? Напиши, чому ти так думаєш.

Приклади завдань до тексту для перевірки розуміння його змісту

1.   Знайди і підкресли у тексті речення, яке відображає головну думку твору.

2.   Пригадай і запиши прислів’я, яким можна замінити назву твору.

3.   Підкресли речення, у якому розповідається про ….

4.   Підкресли у тексті слова, які відображають тему твору.

5.   Обведи слова, якими автор висловлює своє ставлення до ….

6.   Підкресли у тексті слова, які пояснюють вчинок … (ім’я персонажа).

7.    Познач речення, в якому автор використав порівняння.

Приклади творчих завдань (висловлення власної думки до змісту прочитаного тексту)

Запропонуй свій варіант заголовку до цього твору. Обґрунтуй свій вибір.

Що найбільше вразило тебе в тексті? Чому?

Приклади завдань у тестовій формі закритого типу, які передбачають вибір правильної відповіді із трьох запропонованих варіантів

1.     Визнач жанр прочитаного твору.

А  оповідання

Б  казка

В  байка

2.     Визнач, де відбуваються події, описані у творі.

А  у парку

Б  у лісі

В  у гаю

3.     Визнач, у якому розділу книги можна розмістити цей твір.

А  «Сторінки з книги природи»

Б  «Людина починається з добра»

В  «З джерела народної мудрості»

Приклад відкритих завдань у тестовій формі, виконання яких передбачає коротку письмову відповідь

Закінчи речення.

У творі ідеться про …………….. .

Приклади завдань на встановлення послідовності або відповідності

Пронумеруй послідовність подій за порядком, викладеним у творі.

грім                     дощ               вітер

Покажи стрілочкою слово, яким закінчується прислів’я, що найточніше виражає головну думку твору.

Згаяного часу і конем не                     час.

Усе добре у свій                                   доженеш.

Гуляй, дитино, поки твоя                    година.

Математика

Приклад завдання на знаходження значення виразу (з дужками) з багатоцифровими числами, що передбачає визначення порядку дій

Знайди значення виразу. Обчислення запиши окремими діями.

149 + (13 028 – 26 265 : 85)

Приклади завдань на порівняння чисел і величин

1 мільйон 24 тисячі 405       число, яке складається зі 107 одиниць другого класу і 5 одиниць першого класу

726 см 8 мм         72 дм 68 мм

Приклади завдань на перетворення величин

540 с =          хв

3 ц 10 кг =             кг

Приклади завдань на знаходження частини від числа

Запиши число, яке дорівнює 3/4 від 800

Приклад завдання на застосування геометричного матеріалу

Накресли прямокутник, площа якого 18 см², а довжина – 6 см.

Приклади завдань у тестовій формі закритого типу, які передбачають вибір правильної відповіді із трьох запропонованих варіантів

1.     Познач число, яке є значенням виразу 80 000 + 300 + 9.

А  8 309

Б  80 309

В  83 009

2.     Познач число, яке є найбільшим серед пропонованих.

А  1/8

Б  1/6

В  1/3

3.     Познач рядок, у якому числа розміщені у порядку зростання.

А  435 см, 436 м, 437 дм

Б  564 мм, 563 см, 562 дм

В  34 дм, 340 см, 3400 мм

Приклади завдань на встановлення послідовності або відповідності

Пронумеруй величини у порядку зростання.

                                  273 см                  275 м                    277 дм

Покажи стрілочками значення кожного виразу.

263 * 100 * 7                       25 023

263 * 106 + 7                       28 397

263 * 108 – 7                       184 100

Приклад відкритого завдання у тестовій формі, виконання якого передбачає коротку письмову відповідь

Запиши два числа, які є розв’язками нерівності 600 : b ˂ 100.

 b =      ,

Урок математики

Типи уроків математики. Особливості уроків математики в залежності від основної дидактичної мети. У сучасній дидактиці існують різні класифікації уроків, залежно від взятих за основу ознак. Одна із класифікацій – за загальнопедагогічною метою організації занять. Залежно від дидактичної мети виділяють: спеціалізований урок (переважає одна мета), комбінований урок (дві або більше рівнозначні мети). Різновидами спеціалізованого уроку є: 1) урок засвоєння нових знань; 2) урок засвоєння умінь та навичок; 3) урок застосування знань, умінь та навичок; 4) урок контролю та корекції знань, умінь та навичок; 5) урок узагальнення та систематизації знань. Тип уроку визначає особливості його структури. У початкових класах немає уроків, повністю присвячених вивченню нового матеріалу. Новий матеріал невеликими частинами розглядають майже на кожному уроці. Тому найпоширенішими в початкових класах є комбіновані уроки. Структура комбінованого уроку: 1. Організація початку уроку (1 – 2 хв). 2. Перевірка виконання учнями домашнього завдання практичного характеру (4 – 5 хв). 3. Перевірка раніше засвоєних знань (6 – 10 хв). 4. Мотивація навчання школярів та повідомлення теми, мети і задач уроку (2 – 3 хв). 5. Сприймання і усвідомлення учнями нового навчального матеріалу (5 – 10 хв). 6. Узагальнення і систематизація знань (5 – 10 хв). 7. Домашнє завдання (3 – 5 хв). 8. Підсумок уроку (1 – 2 хв). На уроці комбінованого типу витрачають приблизно однаковий час на повторення і перевірку раніше вивченого, на вивчення нового і його закріплення. При цьому часто разом із закріпленням раніше завченого учитель перевіряє, як діти засвоїли цей матеріал: разом із вивченням нового матеріалу закріплюють знання, уміння і навички з нового матеріалу, закріплення поєднують з підготовкою до вивчення наступної теми тощо. Цим забезпечують активну роботу учнів протягом уроку. Говорячи про уроки вивчення нового матеріалу у молодших класах, слід відмітити, що спеціальних уроків математики, цілком присвячених вивченню нового матеріалу, немає. Новий матеріал невеликими частинами розглядають майже на кожному уроці. Але бувають уроки, на яких вивчення нового матеріалу є основною дидактичною метою. Цій роботі відводять більшу частину уроку, при цьому інші частини уроку також підпорядковані вивченню нового. Щоб установити зв'язок нового матеріалу із вивченим, щоб нові знання включити в систему, повторюють ті розділи і питання, які готують учнів до сприймання нових знань, допомагають їм зробити самостійні висновки. Крім ознайомлення з новим матеріалом, на такому уроці попередньо закріплюють здобуті знання. На уроках засвоєння умінь і навичок основне місце займає виконання учнями різних тренувальних вправ і творчих робіт. Пропонують вправи за певною системою. Значне місце на цих уроках відводять самостійній роботі учнів. З метою розвитку знань, умінь і навичок на таких уроках іноді включають елементи нового. Крім того, попутно або за допомогою спеціальних вправ здійснюють підготовчу роботу до вивчення наступних тем. Проте цю дидактичну мету підпорядковують основній меті уроку — закріпленню вивченого матеріалу. На початку навчального року або чверті проводять уроки закріплення вивченого, щоб повторити і систематизувати ті знання, які потрібні для вивчення нових тем. Наприкінці вивчення теми або розділу на уроках закріплений використовують вправи узагальнюючого і систематизуючого характеру. На уроках перевірки, оцінювання і корекції знань основне місце відводять усній і письмовій перевірці засвоєння вивченого матеріалу. Як правило, перевірку поєднують із закріпленням знань, умінь і навичок. Самостійні письмові роботи тривають від 15 до 30 хв., решту часу відводять на закріплення раніше вивченого. Наприкінці уроку, якщо перевірку здійснювали в усній формі, учитель, як правило, дає коротку характеристику знанням, умінням і навичкам учнів, вказує на досягнення, недоліки і шляхи їх усунення. Якщо перевірку здійснювали в письмовій формі, то наступний урок присвячують аналізу результатів контрольної роботи, виправленню типових помилок, повторенню і закріпленню тих розділів, які були гірше засвоєні.

Рекомендації до ведення класного журналу

Методичні рекомендації щодо заповнення Класного журналу для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів Методичні рекомендації розроблено відповідно до окремих положень Інструкції щодо заповнення Класного журналу для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів (далі Інструкція), затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 08.04.2015 № 412 та зареєстрованої в Міністерстві юстиції України 27 квітня 2015 р. за № 472/26917. Усі загальноосвітні навчальні заклади незалежно від форми власності мають дотримуватися зазначених в Інструкції вимог щодо заповнення Класного журналу (далі-журнал) для початкової школи. Відповідно до пункту Інструкції перелік навчальних предметів інваріантної та варіативної складових здійснюється відповідно до робочого навчального плану. Якщо для вивчення окремих предметів клас ділиться на групи, то для кожної з них у журналі відводять окремі сторінки і після назви предмета у дужках записують номер групи (І група; ІІ група). Дана вимога стосується й уроків навчання грамоти. Зауважимо, що навчання грамоти (читання і письма), як один навчальний предмет у кожній групі проводить один учитель (таблиця 1). Таблиця 1. Перелік навчальних предметів для запису назв у класному журналі Клас Назва предмета інваріантної складової навчального плану Особливості запису 1 Навчання грамоти (мова навчання: українська, мови національних меншин) Зазначається мова навчання. На читання і письмо окремі сторінки не відводяться. Якщо клас поділяється на групи, у дужках записується номер групи 1-4 Українська мова Зазначається у школах з навчанням мовами національних меншин. Якщо клас поділяється на групи, у дужках записується номер групи 2-4 Мова навчання (у ЗНЗ з іншими мовами навчання) Зазначається мова навчання. Якщо клас поділяється на групи, у дужках записується номер групи 2-4 Літературне читання У дужках вказується мова для шкіл з навчанням мовами національних меншин. 1-4 Іноземна мова (у тому числі мова національних меншин, що вивчається як предмет) У дужках вказується мова. Якщо клас поділяється на групи, у дужках записується номер групи 1-4 Математика 1-4 Природознавство 3-4 Я у світі 1-4 Музичне мистецтво 1-4 Образотворче мистецтво 1-4 Трудове навчання 2-4 Інформатика Якщо клас поділяється на групи, у дужках записується номер групи 1-4 Фізична культура 1-4 Основи здоров’я Назва предмета варіативної складової навчального плану 1-4 Вказується назва обраного курсу У дужках зазначається: варіативна складова 1-4 Облік проведення навчальних екскурсій …………………………………. Зазначається зміст, форма організації (екскурсія, проект тощо), дата і кількість годин проведення навчальних екскурсій, навчальної практики На виконання пункту 36 Інструкції подається (таблиця 2) орієнтовний розподіл кількості сторінок для навчальних предметів інваріантної та варіативної складових робочого навчального плану загальноосвітнього навчального закладу (з урахуванням окремих сторінок для кожної групи при вивченні окремих предметів, якщо клас поділяється на групи). Таблиця 2 Орієнтовний розподіл сторінок у класному журналі для навчальних предметів інваріантної складової навчального плану Клас Навчальні предмети Кількість годин Орієнтовна кількість сторінок у журналі 1 Навчання грамоти 7 16 розворотів 2–4 Українська мова 4/3 та 11 розворотів 1-4 Українська мова (у ЗНЗ з іншими мовами навчання) 3/4 8-9 розворотів 2–4 Літературне читання 3/4 11 розворотів 2–4 Іноземна мова 2 6 розворотів 1–4 Математика 4 9 розворотів 1–4 Природознавство 2 6 розворотів 3–4 Я у світі 1 3 розвороти (6 сторінок) 1–4 Музичне мистецтво 1 3 розвороти (6 сторінок) 1–4 Образотворче мистецтво 1 3 розвороти (6 сторінок) 1–4 Мистецтво 2 6 розворотів (12 сторінок) 1–4 Трудове навчання: 1 3 розвороти (6 сторінок) 2-4 Інформатика 1 3 розвороти (6 сторінок) 1–4 Фізична культура 3 9 розворотів 1–4 Основи здоров’я 1 3 розвороти (6 сторінок) Відповідно до пункту 11 Інструкції щодо відвідування занять, учитель відмічає кількість уроків (годин), пропущених кожним учнем і несе відповідальність за достовірність цієї інформації. Фіксація навчальних досягнень учнів у журналі здійснюється відповідно до Орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти (наказ МОН України від 21.08.2013 № 1222) та Інструктивно-методичних матеріалів щодо контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів (лист МОН України від 28.01.2014 №1/9-74). Навчальна діяльність учнів під час навчальних екскурсій, передбачених календарно-тематичним планом, інших форм організації навчання (проектів, дослідів тощо), що фіксуються на сторінках журналу, відведених на відповідний предмет, оцінюється згідно з критеріями оцінювання. Відповідно до пункту 17 усі бали, які виставляються учителем до журналу, дублюються у щоденники учнів або повідомляються батькам у інший спосіб (через СМС, індивідуальний доступ до сторінки учня на сайті школи тощо) того самого дня. Згідно: з пунктом 20 для контрольних робіт ведуться окремі зошити; з пунктом 21 результати контрольних робіт, що проводились за розпорядженням директора навчального закладу чи органу управління освіти під час інспектування навчального закладу можуть ураховуватися при виставленні підсумкових балів за семестр, проте вони не є визначальними. У випадках, коли перевірку здійснює не вчитель даного класу (перевіряюча особа, що має на це право), то результати оцінювання такої роботи не впливають на підсумковий бал. На виконання пункту 23 кількість тематичних блоків для оцінювання визначається учителем залежно від кількості годин на тиждень та логічної завершеності теми (орієнтовно: 1 год – 2 тематичних оцінювання за семестр, 2-3 год – 3-4 тематичних оцінювання, 4 год – 4-5 тематичних оцінювання тощо). Тематичний бал виставляється з урахуванням балів усіх поточних та перевірних робіт із певної теми (підтеми) і записується у колонці журналу без дати з позначкою: Тема. Згідно з пунктом 24 бал за семестр виводиться на основі тематичних балів з урахуванням динаміки рівня навчальних досягнень учня (учениці) і виставляється у колонці журналу з позначкою: І семестр (ІІ семестр) не пізніше ніж за 3 дні до кінця певного семестру. Семестрова контрольна робота як окремий вид підсумкової роботи не проводиться. Відповідно до пункту 25 у 4 класах загальноосвітніх навчальних закладів підсумкові контрольні роботи з української мови (мови навчання), літературного читання та математики як форми державної підсумкової атестації мають певні особливості фіксації результатів у журналі. На правій сторінці журналу у розділі «Тема» здійснюється запис «Державна підсумкова атестація». Бали, одержані учнями за підсумкову контрольну роботу з предметів, які підлягають державній підсумковій атестації виставляються у журналі в окремій колонці з написом ДПА без зазначення дати після колонки з балами за рік. У разі, коли учень (учениця) звільнений (-а) від ДПА за рішенням педагогічної ради, у журналі у цій колонці робиться запис: зв. У випадках, якщо учень (учениця), який був з певних причин відсутній на підсумковій контрольній роботі рішенням педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу та відповідним наказом керівника навчального закладу їм надається право пройти атестацію в інший час і у журналі у відповідних колонках виставляється бал за ДПА. Оцінки за атестацію заносяться до Протоколу державної підсумкової атестації та відповідної шкільної документації (класних журналів, особових справ учнів (вихованців)), виставляються у табель навчальних досягнень (після закінчення початкової школи). Проводити додаткові перевірні роботи в усній чи письмовій формах з метою виставлення бала за державну підсумкову атестацію учнів початкової школи недоцільно. Відповідно до пункту 27 річний бал виставляється на основі семестрових балів з урахуванням динаміки рівня навчальних досягнень учня (учениці) і результатів підсумкової контрольної роботи, як правило, не пізніше ніж за 3 дні до закінчення навчального року. Бали, виставлені за ДПА не враховуються при виставленні річних балів. Річний бал є підсумковим. Окрема колонка для підсумкового бала не відводиться. Корегуючий бал за всі види оцінювання не виставляється. Річні та семестрові бали, виставлені учителем у журнал заносять до табелів школярів (для учнів 2-4 кл.). Відповідно до пункту 38 Інструкції запис домашніх завдань рекомендується здійснювати таким чином: с. 10-12, прочитати і переказати оповідання; с. 27-29, вивчити напам'ять вірш, дібрати два прислів'я; с. 29 повторити правило; с. 30, виконати № 64; с. 67, виконати на вибір: І – № 124 різними способами, ІІ – № 125 тощо. Домашнє завдання не задається і відповідно не фіксується у журналі у 1 класах з усіх предметів навчального плану; у 2-4 класах з таких предметів інваріантної складової навчального плану: інформатика, основи здоров’я, фізична культура, образотворче мистецтво, музичне мистецтво, мистецтво і всіх предметів варіативної складової, а також з усіх предметів на вихідні (з п’ятниці на понеділок), святкові та канікулярні дні). ЗРАЗКИ ВЕДЕННЯ СТОРІНОК КЛАСНОГО ЖУРНАЛУ З НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ Українська мова та інші мови навчання Українська мова. Навчання грамоти* 1 клас, І семестр (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я І семестр 01/09 ../09 ../09 30/09 01/10 ../10 ../10 30/10 01/11 ../11 ../11 30/11 01/12 ../12 ../12 27/12 1. зар. 2. зар. ... зар. 30 зар. *Уроки читання і письма записують на одній сторінці «Українська мова. Навчання грамоти» послідовно, відповідно до розкладу. Українська мова. Навчання грамоти 1 клас, І семестр (права сторінка) № Дата Зміст .../10 Звук [в]. Позначення його буквами В, в («ве») ../10 Письмо рядкової букви в («ве»), складів, слів із нею .../10 ….. (Аналогічно записується тема уроку згідно з календарним планом) Українська мова. Навчання грамоти* 1 клас, ІІ семестр (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я Спис.(гра-мотність) Спис.(граф.навички) Читання ІІ семестр Рік ../01 31/01 01/02 ../02 30/02 01/03 ../03 01/04 ../04 01/05 ../05 12/05 ../05 1. зар. зар. зар. зар. зар. 2. зар. зар. зар. зар. зар. ... зар. зар. зар. зар. зар. 30 зар. зар. зар. зар. зар. зар. зар. зар. зар. зар. *Уроки читання і письма записують на одній сторінці «Українська мова. Навчання грамоти» послідовно, відповідно до розкладу. Українська мова. Навчання грамоти 1 клас, ІІ семестр (права сторінка) № Дата Зміст .../05 Тема уроку згідно з календарним планом 12/05 Контрольна робота: списування .../05 Тема уроку згідно з календарним планом ../05 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: читання вголос * .../05 Тема уроку згідно з календарним планом * Оскільки «Контрольна робота: читання вголос» передбачає індивідуальну перевірку навички читання учнів, то назву цього виду контролю записують у зміст усіх уроків, на яких здійснювався такий контроль, допоки не буде перевірено останнього учня (ученицю). Українська мова 2 клас, І семестр (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я Зошит Мовна тема* Тема Зошит Аудіювання Зошит Діалог Диктант Тема Мовна тема* Тема Спис. (гра- мотність) Спис. (граф. навички) Зошит І семестр ../09 30/09 ../10 ../10 ../10 30/10 01/11 ../11 ../11 30/11 01/12 ../12 ../12 ../12 ../12 ../12 ../12 ../12 ../12 30/12 1. 2. ... 30 *У колонці «Мовна тема» записують бали за контрольну роботу з мовної теми. Українська мова 2 клас, І семестр (права сторінка) № Дата Зміст Домашнє завдання .../10 Тема уроку згідно з календарним планом 12/10 Контрольна робота з мовної теми «Назва теми» .../10 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../11 Тема уроку згідно з календарним планом .../11 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: аудіювання. Автор. «Назва твору». .../11 Тема уроку згідно з календарним планом .../11 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: складання діалогу* .../12 Контрольна робота: диктант «Назва диктанту» .../12 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу 12/12 Контрольна робота з мовної теми «Назва теми» .../12 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../12 Контрольна робота: списування .../12 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу * Оскільки «Контрольна робота: складання діалогу» передбачає індивідуальну перевірку, то назву цього виду контролю записують у змісту усіх уроків, на яких здійснювався такий контроль, доти, допоки не буде перевірено останнього учня (ученицю). Українська мова 2 клас, ІІ семестр (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я Зошит Мовна тема* Тема Зошит Диктант Тема Зошит Аудіювання Усний переказ Зошит Мовна тема* Тема Диктант Тема Спис.(гра-мотність) Спис.(граф. навички) Зошит ІІ семестр Рік ../01 30/01 01/02 ../02 ../02 ../02 28/02 01/03 ../03 ../03 ../03 ../04 ../04 ../05 ../05 ../05 ../05 ../05 ../05 ../05 ../05 1. 2. ... 30. *У колонці «Мовна тема» записують бали за контрольну роботу з мовної теми. Українська мова 2 клас, ІІ семестр (права сторінка) № Дата Зміст Домашнє завдання .../01 Тема уроку згідно з календарним планом .../02 Контрольна робота з мовної теми «Назва теми» .../02 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../03 Контрольна робота:диктант .../03 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу .../04 Тема уроку згідно з календарним планом .../04 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: аудіювання .../04 Тема уроку згідно з календарним планом .../04 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: усний переказ* .../05 Контрольна робота з мовної теми «Назва теми» .../05 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../05 Контрольна робота: диктант .../05 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу .../05 Контрольна робота: списування .../05 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу * Оскільки «Контрольна робота: усний переказ» передбачає індивідуальну перевірку, то назву цього виду контролю записують у зміст усіх уроків, на яких здійснювався такий контроль, доти, допоки не буде перевірено останнього учня (ученицю). Українська мова 3 клас, І семестр (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я Диктант Зошит Тема Мовна тема* Тема Зошит Аудіювання Зошит Диктант Тема Діалог Мовна тема* Тема Спис.(гра-мотність) Спис.(граф. навички) Зошит І семестр …/09 …/09 30/09 .../10 ../10 .../10 30/10 ../11 18/11 30/11 01/11 ../11 ../11 ../12 ../12 ../12 ../12 ../12 ../12 30/12 1. 2. … 30. *У колонці «Мовна тема» записують бали за контрольну роботу з мовної теми. Українська мова 3 клас, І семестр (права сторінка) № Дата Зміст Домашнє завдання .../09 Тема уроку згідно з календарним планом .../09 Контрольна робота: диктант .../09 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу .../10 Тема уроку згідно з календарним планом .../10 Контрольна робота з мовної теми «Назва теми» .../10 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../11 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: аудіювання .../11 Тема уроку згідно з календарним планом .../12 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: складання діалогу* .../12 Контрольна робота: диктант .../12 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу 12/12 Контрольна робота з мовної теми «Назва теми» .../12 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../12 Контрольна робота: списування .../12 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу * Оскільки «Контрольна робота: складання діалогу» передбачає індивідуальну перевірку, то назву цього виду контролю записують у зміст усіх уроків, на яких здійснювався такий контроль, доти, допоки не буде перевірено останнього учня (ученицю). Українська мова 3клас, ІІ семестр (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я Зошит Мовна тема* Тема Зошит Диктант Тема Зошит Аудіювання Усний переказ Зошит Мовна тема* Тема Письмовий переказ Диктант Тема Спис.(гра-мотність) Спис.(граф. навички) Зошит ІІ семестр Рік ../01 30/01 01/02 ../02 ../02 ../02 28/02 01/03 ../03 ../03 ../03 ../04 ../04 ../05 ../05 ../05 …/05 ../05 ../05 ../05 ../05 ../05 ../05 ../05 1. 2. ... 30. *У колонці «Мовна тема» записують бали за контрольну роботу з мовної теми. Українська мова 3 клас, ІІ семестр (права сторінка) № Дата Зміст Домашнє завдання .../01 Тема уроку згідно з календарним планом .../02 Контрольна робота з мовної теми «Назва теми» .../02 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу .../03 Тема уроку згідно з календарним планом .../03 Контрольна робота: диктант .../03 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу .../04 Тема уроку згідно з календарним планом .../04 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: аудіювання .../04 Тема уроку згідно з календарним планом .../04 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: усний твір* .../04 Тема уроку згідно з календарним планом .../05 Контрольна робота з мовної теми «Назва теми» .../05 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу .../05 Тема уроку згідно з календарним планом .../05 Контрольна робота: письмовий переказ .../05 Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом .../05 Контрольна робота: диктант .../05 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу .../05 Контрольна робота: списування .../05 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу * Оскільки «Контрольна робота: усний твір» передбачає індивідуальну перевірку, то назву цього виду контролю записують у зміст усіх уроків, на яких здійснювався такий контроль, доти, допоки не буде перевірено останнього учня (ученицю). Українська мова 4 клас, І семестр (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я Диктант Зошит Тема Мовна тема* Тема Зошит Аудіювання Зошит Диктант Тема Діалог Мовна тема* Тема Письмовий переказ Спис.(гра-мотність) Спис.(граф. навички) Зошит І семестр …/09 …/09 30/09 .../10 ../10 .../10 30/10 ../11 18/11 30/11 01/11 ../11 ../11 ../12 ../12 ../12 ../12 ../12 ../12 ../12 ../12 30/12 1. 2. … 30. *У колонці «Мовна тема» записують бали за контрольну роботу з мовної теми. Українська мова 4 клас, І семестр (права сторінка) № Дата Зміст Домашнє завдання .../09 Тема уроку згідно з календарним планом .../09 Контрольна робота: диктант .../09 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу .../10 Тема уроку згідно з календарним планом .../10 Контрольна робота з мовної теми «Назва теми» .../10 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../11 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: аудіювання. Автор. «Назва твору». .../11 Тема уроку згідно з календарним планом .../12 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: складання діалогу* .../12 Контрольна робота: диктант .../12 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу 12/12 Контрольна робота з мовної теми «Назва теми» .../12 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу .../05 Контрольна робота: письмовий переказ .../05 Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../12 Контрольна робота: списування .../12 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу * Оскільки «Контрольна робота: складання діалогу» передбачає індивідуальну перевірку, то назву цього виду контролю записують у зміст усіх уроків, на яких здійснювався такий контроль, доти, допоки не буде перевірено останнього учня (ученицю). Українська мова 4 клас, ІІ семестр (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я Зошит Мовна тема* Тема Зошит Диктант Тема Зошит Аудіювання Усний твір Зошит Мовна тема* Тема Письмовий твір Диктант Тема Спис.(гра-мотність) Спис.(граф. навички) Зошит ІІ семестр Рік ДПА ../01 30/01 ../02 ../02 ../02 28/02 01/03 ../03 ../03 ../03 ../04 ../04 ../05 ../05 ../05 …/05 ../05 ../05 ../05 ../05 ../05 ../05 1. 2. ... 30. *У колонці «Мовна тема» записують бали за контрольну роботу з мовної теми. Українська мова 4 клас, ІІ семестр (права сторінка) № Дата Зміст Домашнє завдання .../01 Тема уроку згідно з календарним планом .../02 Контрольна робота з мовної теми «Назва теми» .../02 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу .../03 Тема уроку згідно з календарним планом .../03 Контрольна робота: диктант .../03 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу .../04 Тема уроку згідно з календарним планом .../04 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: аудіювання. Автор. «Назва твору». .../04 Тема уроку згідно з календарним планом .../04 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: усний твір* .../04 Тема уроку згідно з календарним планом .../04 Контрольна робота з мовної теми «Назва теми» .../04 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу .../04 Тема уроку згідно з календарним планом .../04 Контрольна робота: письмовий твір .../04 Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом .../05 Контрольна робота: диктант .../05 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу 10/05 Контрольна робота: списування .../05 Аналіз контрольної роботи. Повторення й узагальнення вивченого матеріалу .../05 Тема уроку згідно з календарним планом .../05 Підсумкова контрольна робота. Державна підсумкова атестація .../05 Тема уроку згідно з календарним планом * Оскільки «Контрольна робота: усний твір» передбачає індивідуальну перевірку, то назву цього виду контролю записують у зміст усіх уроків, на яких здійснювався такий контроль, доти, допоки не буде перевірено останнього учня (ученицю). Літературне читання 3 клас, І семестр (ліва сторінка) № Число, Місяць Прізвище та ім’я Напам’ять Тема* Тема* Напам’ять Тема* Читання мовчки ** Тема* Читання вголос І семестр …/09 30/09 …/10 ../10 …/10 30/10 ../11 18/11 30/11 01/11 ../11 ../12 ../12 ../12 ../12 ../12 . . ./12 30/12 1. 2. … 30. *З предмета «Літературне читання» тематичний бал виставляється за підсумками роботи за розділом. ** Навичка читання мовчки (розуміння тексту) проводиться у формі самостійної контрольної роботи, що має навчальний характер і балами не оцінюється. Літературне читання 3 клас, І семестр (права сторінка) № Дата Зміст Домашнє завдання .../09 Тема уроку згідно з календарним планом .../10 Тема уроку згідно з календарним планом. Підсумковий урок з теми «Назва теми». Тематичне оцінювання ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../11 Самостійна письмова робота (розуміння тексту, прочитаного мовчки). Автор. «Назва твору» ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../12 Тема уроку згідно з календарним планом. Контроль навички читання вголос (технічна сторона)* .../12 Тема уроку згідно з календарним планом ../... Тема уроку згідно з календарним планом * Оскільки «Контроль навички читання вголос (технічна сторона)» передбачає індивідуальну перевірку, то назву цього виду контролю записують у зміст усіх уроків, на яких здійснювався такий контроль, доти, допоки не буде перевірено останнього учня (ученицю). Літературне читання 3 клас, ІІ семестр (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я Напам’ять Тема* Напам’ять Тема* Напам’ять Тема* Тема* Читання вголос Читання мовчки ** ІІ семестр Рік ../01 30/01 ../01 ../02 ../02 ../03 ../03 ../03 ../04 ../04 ../04 ../04 ../04 ../05 ../05 ../05 ../05 30/05 1. 2. … 30. *З предмета «Літературне читання» тематичний бал виставляється за підсумками роботи за розділом. ** Навичка читання мовчки (технічна сторона і розуміння тексту) проводиться у формі підсумкової контрольної роботи. Літературне читання 3 клас, ІІ семестр (права сторінка) № Дата Зміст Домашнє завдання .../09 Тема уроку згідно з календарним планом .../10 Тема уроку згідно з календарним планом. Підсумковий урок з теми «Назва теми». Тематичне оцінювання ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../11 Тема уроку згідно з календарним планом ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../12 Тема уроку згідно з календарним планом. Контроль навички читання вголос* Автор «Назва твору». .../12 Підсумкова контрольна робота: читання мовчки (технічна сторона і розуміння тексту). Автор «Назва твору» ../... Тема уроку згідно з календарним планом * Оскільки «Контроль навички читання вголос (технічна сторона)» передбачає індивідуальну перевірку, то назву цього виду контролю записують у зміст усіх уроків, на яких здійснювався такий контроль, доти, допоки не буде перевірено останнього учня (ученицю). Літературне читання 4 клас, І семестр (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я Напам’ять Тема* Напам’ять Тема* Напам’ять Тема* Тема* Читання вголос Читання мовчки** І семестр ../09 30/09 ../10 ../10 ../10 22/10 ../11 ../11 ../11 ../11 ../12 ../12 ../12 ../12 ../12 ../12 ../12 ../12 1. 2 ... 30. *З предмета «Літературне читання» тематичний бал виставляється за підсумками роботи за розділом. ** Навичка читання мовчки (технічна сторона і розуміння тексту) проводиться у формі підсумкової контрольної роботи. Літературне читання 4 клас, І семестр (права сторінка) № Дата Зміст Домашнє завдання .../09 Тема уроку згідно з календарним планом .../10 Тема уроку згідно з календарним планом. Підсумковий урок з теми «Назва теми». Тематичне оцінювання ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../11 Тема уроку згідно з календарним планом ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../12 Тема уроку згідно з календарним планом. Контроль навички читання вголос* Автор «Назва твору». ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../12 Підсумкова контрольна робота: читання мовчки (технічна сторона і розуміння тексту). Автор «Назва твору» ../... Тема уроку згідно з календарним планом * Оскільки «Контроль навички читання вголос (технічна сторона)» передбачає індивідуальну перевірку, то назву цього виду контролю записують у зміст усіх уроків, на яких здійснювався такий контроль, доти, допоки не буде перевірено останнього учня (ученицю). Літературне читання 4 клас, ІІ семестр (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я Напам’ять Тема* Напам’ять Тема* Читання мовчки Тема* Тема* Читання вголос ІІ семестр Рік ДПА ../01 30/01 ../01 ../02 ../02 ../02 01/03 ../03 ../03 ../04 01/04 ../04 ../04 ../04 ../05 ../05 ../05 30/05 1. 2. ... 30. *З предмета «Літературне читання» тематичний бал виставляється за підсумками роботи за розділом. Літературне читання 4 клас, ІІ семестр (права сторінка) № Дата Зміст Домашнє завдання .../01 Тема уроку згідно з календарним планом .../02 Тема уроку згідно з календарним планом. Підсумковий урок з теми «Назва теми». Тематичне оцінювання ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../04 Контроль навички читання мовчки (технічна сторона і розуміння тексту). Автор «Назва твору» ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../05 Тема уроку згідно з календарним планом. Контроль навички читання вголос*. Автор. «Назва твору» ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../05 Підсумкова контрольна робота. Державна підсумкова атестація ../... Тема уроку згідно з календарним планом * Оскільки «Контроль навички читання вголос (технічна сторона)» передбачає індивідуальну перевірку, то назву цього виду контролю записують у зміст усіх уроків, на яких здійснювався такий контроль, доти, допоки не буде перевірено останнього учня (ученицю). Іноземна мова 2 (3, 4) клас, ІІ (І)* семестр (ліва сторінка) 4 клас, ІІ семестр (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я Зошит Тема Зошит Тема Зошит Зошит Тема Аудіювання Говоріння Письмо Читання Зошит ІІ семестр Рік ../01 30/01 ../02 ../02 28/02 01/03 ../03 ../03 ../04 ../04 ../05 ../05 …/05 ../05 ../05 ../05 ../05 ../05 ../05 ../05 ../05 1. 2. ... 30. * *Аналогічні записи роблять у І семестрі. Іноземна мова 2 (3, 4) клас, ІІ (І) семестр (права сторінка) № Дата Зміст Домашнє завдання .../01 Тема уроку згідно з календарним планом .../02 Тема уроку згідно з календарним планом. Підсумковий урок з теми «Назва теми». Тематичне оцінювання ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../05 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: аудіювання ../05 Тема уроку згідно з календарним планом .../05 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: говоріння .../05 Тема уроку згідно з календарним планом ../05 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: письмо .../05 Тема уроку згідно з календарним планом ../05 Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: читання .../05 Тема уроку згідно з календарним планом Математика 2 (3) клас, ІІ (І)*семестр (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я Зошит Контрольна робота Тема Зошит Зошит Контрольна робота Тема Усні обч. Контрольна робота Тема Зошит Контрольна робота Тема Зошит ІІ семестр Рік ../01 30/01 ../02 ../02 28/02 ../03 ../04 ../04 ../04 ../04 ../04 ../04 ../04 ../05 ../05 ../05 ../05 ../05 1. 2. ... 30. * Аналогічні записи роблять у І семестрі. Математика 2 (3) клас, ІІ семестр (права сторінка) № Дата Зміст Домашнє завдання .../01 Тема уроку згідно з календарним планом .../02 Контрольна робота Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../03 Контрольна робота Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом ../... Тема уроку згідно з календарним планом Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: усні обчислення (математичний диктант) Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом Тема уроку згідно з календарним планом .../04 Контрольна робота Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом Тема уроку згідно з календарним планом .../05 Контрольна робота Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом ../... Тема уроку згідно з календарним планом Математика 4клас, ІІ семестр (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я Зошит Контрольна робота Тема Зошит Зошит Контрольна робота Тема Усні обч. Контрольна робота Тема Зошит Контрольна робота Тема Зошит ІІ семестр Рік ДПА ../01 ../02 ../02 ../02 ../02 ../03 ../04 ../04 24/04 ../04 ../04 ../04 ../04 ../05 ../05 ../05 ../05 ../05 1. 2. ... Математика 4 клас, ІІ семестр (права сторінка) № Дата Зміст Домашнє завдання .../01 Тема уроку згідно з календарним планом .../02 Контрольна робота Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../03 Контрольна робота Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом ../... Тема уроку згідно з календарним планом Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота: усні обчислення (математичний диктант) Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом Тема уроку згідно з календарним планом .../04 Контрольна робота Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом Тема уроку згідно з календарним планом .../05 Підсумкова контрольна робота. Державна підсумкова атестація Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом ../... Тема уроку згідно з календарним планом Природознавство. 2 (3, 4) клас. Я у світі. 3 (4) клас* І, ІІ семестри (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я Контр. робота Тема Контр. робота Тема Контр. робота Тема . ІІ семестр Рік ../01 ../01 ../01 ../02 ../02 ../02 ../02 ../02 ../03 ../03 ../02 ../04 ../04 ../04 ../05 ../02 ../05 ../05 ../05 1. … 30. *З предмета «Я у світі» мають бути 2 контрольні роботи. Природознавство. 2 (3, 4) клас. Я у світі. 3 (4) клас) І, ІІ семестри (права сторінка) № Дата Зміст Домашнє завдання .../01 Тема уроку згідно з календарним планом .../02 Тема уроку згідно з календарним планом Контрольна робота Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../03 Тема уроку згідно з календарним планом Контрольна робота Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом ../... Тема уроку згідно з календарним планом Тема уроку згідно з календарним планом .../04 Тема уроку згідно з календарним планом Контрольна робота Аналіз контрольної роботи. Тема уроку згідно з календарним планом .../05 Тема уроку згідно з календарним планом Трудове навчання. 2 (3, 4) клас. І, ІІ семестри (ліва сторінка) № Число, місяць Прізвище та ім’я Тема Тема ІІ семестр Рік ../01 ../01 ../01 ../02 ../02 ../02 ../02 ../02 ../03 ../03 ../04 ../04 ../04 ../04 ../05 ../05 ../05 ../05 1. ... 30. Трудове навчання. 2 (3, 4) клас. І, ІІ семестри (права сторінка) № Дата Зміст Домашнє завдання .../01 Тема уроку згідно з календарним планом .../02 Тема уроку згідно з календарним планом ../... Тема уроку згідно з календарним планом .../03 Тема уроку згідно з календарним планом ../... Тема уроку згідно з календарним планом Тема уроку згідно з календарним планом .../04 Тема уроку згідно з календарним планом .../05 Тема уроку згідно з календарним планом Зведений облік досягнень у навчанні учнів 2 - 4 класів № з/п Прізвище, ім'я та по батькові учня (учениці) Бали Інваріантна складова Варіативна складова Рішення педагогічної ради (дата і номер) про результати досягнень у навчанні учня Навчання грамоти Українська мова Українська мова (у ЗНЗ з іншими мовами навч.) Літературне читання Іноземна мова Математика Природознавство Я у світі Музичне мистецтво Образотворче мистецтво Трудове навчання Інформатика Інформатика Фізична культура Основи здоров'я 1. Бабій Ярослав Олександрович І семестр 9 10 9 8 10 10 10 зар. зар. 12 зар. зар. зар. зар. зар. зар. зар. Переведено до 5 класу. Протокол від 29.05.15 № 97 ІІ семестр 10 11 10 9 10 11 11 зар. зар. 12 зар. зар. зар. зар. зар. зар. зар. Державна підсумкова атестація зв. зв. зв. Рік 10 11 10 9 10 11 11 зар. зар. 12 зар. зар. зар. зар. зар. зар. зар. 2. Горгош Антон Олексійович І семестр 11 12 10 11 12 11 11 зар. зар. 12 зар. зар. зар. зар. зар. зар. зар. Переведено до 5 класу. Нагороджено Похвальним листом. Протокол від 29.05.15 № 97 ІІ семестр 12 12 11 11 12 11 11 зар. зар. 12 зар. зар. зар. зар. зар. зар. зар. Державна підсумкова атестація 12 12 12 Рік 12 12 11 11 12 11 11 зар. зар. 12 зар. зар. зар. зар. зар. зар. зар.

Особливості адаптаційного періоду навчання дітей шестирічного віку

 

Умови навчання

Створення сприятливого середовища для адаптації дитини до систематичного шкільного навчання забезпечуватиме їй подальший благополучний розвиток, успішне навчання та виховання.  Особливу увагу вчитель має приділяти збереженню та зміцненню фізичного здоров’я учнів, їх моральному та громадянському вихованню. З цією метою важливо організувати активну співпрацю вчителя з батьками або особами, які їх замінюють, з медичними працівниками загальноосвітнього навчального закладу, шкільним психологом, з вчителями-предметниками, вихователем групи продовженого дня. Особлива увага має приділятися:

-         організації гарячого харчування;

-         облаштування кімнати для відпочинку (сну);

-         наявність приміщення для організації рухливих ігор;

-         обладнання відокремлених туалетів, гардеробів

Розклад

Створення сприятливих умов для безболісної адаптації дітей до систематичного шкільного навчання, зняття статичного напруження першокласників при одночасному виконанні навчальних програм з усіх предметів забезпечується при складанні розкладу уроків. Необхідно враховувати оптимальне співвідношення навчального навантаження протягом дня, тижня з урахуванням психофізіологічних та фізичних можливостей першокласників.Доцільно чергувати протягом дня навчальні предмети природничо-математичного і гуманітарного циклів з уроками фізичної культури, основ здоров’я, музичного та образотворчого мистецтва, трудового навчання.

Навчальні предмети, що вимагають значного розумового напруження - мови, математику, доцільно ставити у розкладі другими і третіми уроками. Навчальні предмети, пов’язані з активною руховою діяльністю, а також предмети “Основи здоров'я”,  музичне мистецтво, образотворче мистецтво, трудове навчання можна проводити на четвертих уроках.

Четвер рекомендується планувати у розкладі як розвантажувальний день. У цей день можна проводити уроки з предметів оздоровчо-фізкультурного та мистецького спрямування.

Нестандартні заключні уроки

З метою уникнення перевантаження впродовж вересня - жовтня на четвертих уроках доцільно використовувати інші форми організації навчального процесу. Протягом цього часу учитель може планувати проведення окремих навчальних занять у формі уроків-екскурсій, уроків - імпровізацій, уроків-ігор, уроків-театралізацій тощо.

Так, ці 8 тижнів по 1 уроку щоденно (40 годин навчального навантаження) можна спланувати, гнучко, використовуючи при цьому розклад уроків: 24 уроки фізичної культури і 16 уроків з інших предметів. Наприклад, можна провести в цей період заключними уроками 5-6 уроків-ігор, уроків-театралізацій та уроків-екскурсій з предмета “Основи здоров’я”, 2-3 екскурсії з «Природознавства», 4-5 уроків-ігор та уроків-екскурсій з математики, 2-3 екскурсії з образотворчого мистецтва, 2-3 екскурсії з трудового навчання, 3-4 уроки-театралізації з музики.

У класному журналі доцільно вказувати форму проведення уроків, якщо вони проводяться не в класно-урочній формі.

Специфіка окремих уроків

В адаптаційний період навчання першокласників виявляється специфіка організації уроків з окремих предметів.

Уроки фізичної культури протягом перших двох місяців (24 год., по 3 уроки на тиждень) спрямовані в першу чергу на розвиток і удосконалення рухів дітей проводяться заключними і, по можливості, на свіжому повітрі.

Уроки з основ здоров’я рекомендується проводити, активно поєднуючи навчально-пізнавальну і оздоровчо-рухову діяльність першокласників. Ігри та ігрові ситуації мають бути невід’ємною частиною як уроків з фізичної культури, так і уроків з основ здоров’я.

Залежно від характеру завдань на уроці діти можуть вставати з-за парт, підходити до столу вчителя, до книжкових полиць, до полиць із наочністю, іграшками та ін.

Значне місце на уроках математики слід відводити дидактичним іграм, дозволяючи дітям час від часу рухатись, забезпечуючи зміну видів діяльності. Для розвитку просторових уявлень у першокласників корисно використовувати різноманітні дидактичні матеріали: будівельні набори, конструктори тощо.

Вивчення окремих тем з математики у цей період може проходити не лише у класі, але і в добре обладнаній ігровій кімнаті, на уроках-іграх, поза межами класу, школи. Щотижня один урок математики доцільно проводити на повітрі.

Так, при вивченні ознак предметів (порівняння предметів за кольором, розміром, формою) доцільним буде проведення екскурсій по школі, шкільному подвір’ю, на спортивний майданчик з включенням тематичних ігор, екскурсії у кабінет математики. Екскурсії в парк, вулицями міста, на пришкільну ділянку, рухливі ігри з різними завданнями допоможуть першокласникам у засвоєнні просторових уявлень, взаємного розміщення предметів. При вивченні матеріалу з порівняння груп предметів за їх кількістю, а також з лічби предметів доцільними будуть екскурсії в парк, у магазин.

Адаптаційний період співпадає зі сприятливими погодними умовами для проведення екскурсій та цільових прогулянок, у ході яких відбувається безпосереднє знайомство дітей з навколишнім світом. Тим самим забезпечується накопичення чуттєвого досвіду, реальних яскравих вражень, важливих для успішного пізнання навколишнього світу, у тому числі соціального оточення дитини.

У період адаптації першокласників до систематичного шкільного навчання уроки образотворчого мистецтва відіграють особливу роль.

Художні заняття у цей період можуть мати різні форми: прогулянки та екскурсії в парк чи в ліс з метою розвитку навичок сприймання, естетичного милування і спостережливості, а також збору природних матеріалів для наступних уроків з образотворчого мистецтва; екскурсії в майстерню народних умільців рідного краю, в художньо-краєзнавчий музей чи в музей народного декоративно-прикладного мистецтва; ігри.

Частину уроків трудового навчання пропонується проводити у формі екскурсій та ігор. Екскурсія може включати ігри-змагання на розвиток окоміру, почуття кольору, форми. Уроки на свіжому повітрі можуть включати ігри та конкурси, пов'язані зі збиранням природного матеріалу. Можна провести уроки-конкурси чи театралізовані уроки з використанням виготовлених матеріалів.

Фізхвилинки

Згідно з вимогами Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДсанПіН 5.5.2.008-01) на п’ятнадцятій хвилині кожного з уроків проводиться фізкультхвилинка, що включає динамічні, дихальні вправи, вправи для збереження зору, пальчикова гімнастика тощо.

Учитель повинен весь час стимулювати учнів у дотриманні правильної статури під час виконання письмових робіт за партою.

Оцінювання

Навчальні досягнення учнів оцінюються вербально.

Першокласник прагне утвердити себе в новій ролі, шукає опори у ставленні вчителів до себе, бажаючи, щоб дорослі помічали його позитивні якості. Тому оцінка здатна викликати в учня цілу гаму гострих переживань. Радість і задоволення досягненнями в навчанні створюють позитивний емоційний фон стосунків з учителем та ровесниками, покращують рівень засвоєння знань. Почуття гіркоти, невдоволення невдачами можуть спричинити зниження самооцінки, зневіру, конфлікт з оточенням.

Педагогічна оцінка має бути тактовною; не акцентованою на невдачах дитини, а здатною створювати сприятливий емоційний фон для подолання труднощів. Важливо навчити учня сприймати оцінку як показник рівня знань і вмінь, а також розуміти, що оцінюються його конкретні дії.

Не слід протиставляти дітей один одному. Можна порівнювати лише певні досягнення учня. Стимулюючий характер носить порівняння роботи (відповіді, поведінки тощо) з тим, як працювала дитина раніше, не вдаватися до порівняння успіхів чи невдач окремих учнів. У класному журналі та в зошитах оцінки в балах не виставляються. Недоцільним є використання будь-яких позначень для оцінюванні навчальних досягнень учнів 1 класу, оскільки вони з часом асоціюються у дитини з відповідним балом за встановленими критеріями оцінювання. Не оцінюються темп роботи учня, його особистісні якості та індивідуальні психічні процеси, зокрема пам’ять, увага, сприймання тощо

Створення ситуації успіху

Головна мета діяльності вчителя – створити ситуацію успіху для розвитку особистості дитини, дати можливість кожному вихованцю відчути радість досягнення успіху, усвідомлення своїх здібностей, віри у власні сили. 

          Технологія „Створення ситуації успіху ” звучить у таких висловлюваннях педагога:

Це дуже важливо, і у тебе неодмінно вийде ...

Саме ти і міг би зробити таку справу ...

Починай же! Ти це добре зробиш! ..

Ось ця деталь (елемент, частина) вийшла дуже гарно! ..

Педагогічна технологія „Створення ситуації успіху ” включає створення різноманітних видів радості, використання прийомів, за допомогою яких розгортають роботу з різними категоріями учнів.

Водночас доцільно вчити дітей здійснювати не лише самооцінку, а й взаємооцінку, колективну оцінку.

Вміло користуючись у роботі з першокласниками педагогічною оцінкою, вчитель закладає основи для формування в них умінь об’єктивно оцінювати хід і результати своєї діяльності, стимулює розвиток навчальних мотивів, створює атмосферу доброзичливих взаємин у класі, що необхідно для підтримання в учнів почуття власної гідності, доброти і чуйності, бажання працювати разом  з однокласниками.

Заява МОН України щодо так званих «збірників ДПА на 2015 рік»

Міністерство освіти і науки України отримує звернення громадян, зокрема, вчителів та батьків учнів, щодо нав’язування їм певними зацікавленими особами платних так званих «збірників завдань для державної підсумкової атестації 2015 року» та «відповідей» до них.
Міністерство освіти і науки заявляє: нав’язування платних збірників освітянам, що передусім переслідує комерційну мету, є категорично неприйнятним. До того ж, використання збірників у школах як умова для проходження ДПА скасовано. Відтепер завдання для проведення державної підсумкової атестації укладаються навчальними закладами за рекомендаціями Міністерства освіти і науки (лист МОН № 1/9-21 від 20 січня 2015 року).

Щодо використання робочих зошитів

        Шановні учителі початкових класів,  нагадую, що, відповідно до Листа Міністерства освіти і науки України, для навчальної роботи в початкових класах використовуються зошити, що відповідають чинним в Україні стандартам.
      У період навчання грамоти учні 1-го класу виконують навчальні завдання в зошитах з друкованою основою. Починаючи з листопада (січня), паралельно практикувати виконання окремих занять у шкільних зошитах з таким самим розлініюванням. Завдання, повязані з мовним аналізом (креслення схем речень, звуко-складової структури слів тощо), першокласникам рекомендується виконувати в окремому зошиті в клітинку.
      У 2-4 класахдля навчальних класних і домашніх завдань з української та інших мов рекомендується вести по два зошити. Для контрольних робіт з мов і математики використовують окремий зошит, у якому учні виконують також роботу над помилками.
       За потреби можна також використовувати зошити з друкованою основою з  предметів інваріантної складової, що разом з підручником становлять єдиний навчальний комплект. Але такі зошити не є обовязковим складником навчально-методичного забезпечення.Придбання робочих зошитів з друкованоюосновою за кошти батьків може відбуватися виключно добровільно, з ініціативи та за бажанням не педагога, а самих батьків за наслідками обговорення та ухвалення рішення на батьківських зборах чи на засіданні батьківського комітету.